A superação da didática tradicional


Tecnologia – Uma ótima ferramenta educacional

O avanço tecnológico possibilita ao aluno o acesso a uma complexidade de informações já prontas no que se refere aos conteúdos disciplinares. Esse fato implica também no desestímulo quanto à leitura e à pesquisa em outras fontes bibliográficas que não sejam ligadas ao contexto virtual.

Assim sendo, a figura do professor já não é tão idealizada quando comparada a outros tempos, pois a busca por novos conhecimentos muitas vezes se resume em apenas um toque e pronto! Já está saciado todo o anseio, e talvez a aprendizagem se realize em um ambiente que atenda melhor as expectativas, diferente da sala de aula.

Diante disso, a tarefa do educador em buscar novas alternativas para a efetiva aplicação de sua didática tornou-se uma constante. É preciso que haja um relacionamento fraterno, contudo, sem perder o total domínio do sentimento de autoridade.

Dentre essas alternativas figuram-se o uso dos recursos tecnológicos para a aplicação de conteúdos, pois é uma maneira de tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e versáteis.

É como se o educador se dispusesse a “mergulhar” no universo do aluno, fazendo com que o mesmo se tornasse um sujeito ativo de seu próprio conhecimento, como é o caso de proporcionar uma aula no laboratório de informática em substituição ao método da aula expositiva e dialogada.

Mediante esses propósitos instaura-se um termo que é de fundamental importância – “o despertar do interesse por parte do aluno”. De posse deste recurso, toda e qualquer atividade didática terá um fim em si mesma – o ensino X aprendizagem realizado de maneira satisfatória.

No que se refere às aulas de Língua Portuguesa, é extremamente proveitoso trabalhar os diferentes gêneros textuais, como, por exemplo, instigando os educandos a criarem seu próprio blog, podendo assim compartilhar informações com outros estudantes.

Criar e revisar textos no próprio editor, tal procedimento permite refazer/acrescentar algo que achar conveniente, sem ter que partir para uma reescrita propriamente dita.

Proporcionar momentos para que os alunos tenham a oportunidade de elaborar trabalhados possivelmente sugeridos, utilizando, usufruindo das ferramentas oferecidas pelos programas, no caso o Power Point.

Recursos como estes diversificam a prática pedagógica, promovendo uma efetiva interação dentro do contexto escolar, contribuindo, portanto, para a eficácia dos resultados pretendidos.

Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

5 comentários sobre “A superação da didática tradicional

  1. Anonymous disse:

    Concordo com o caro Jarbas… Vivemos uma época de fetiche tecnológico, muita informação, pouca formação, etcO Que é isso?"…pois a busca por novos conhecimentos muitas vezes se resume em apenas um toque e pronto!…" Que é isso?? De qual conhecimento estamos falando? No dia que conseguir o dito "toque" Ops…desumanizei. "…instigando os educandos a criarem seu próprio blog…" Eles já o fazem e muito melhor que muito gente por aí a fora!!!

  2. Jarbas disse:

    Amigos Robson,O texto, assinado por uma professora de português, não é um exemplo de boa redação. Será isto um sinal dos tempos dominados por comunicações em ambiente WWW? Outra coisa: as vinculações entre novos meios de expressão (comunicação) e uma suposta nova didática carecem de boa lógica. A autora força passagens de uma para outra coisa sem mostrar o que X tem a ver com Y.Textos assim me preocupam. No geral são produções de gente deslumbrada com artefatos tecnológicos, mas pouco antenadas com ciências que explicam como aprendemos. Uma pena!Abraço,Jarbas

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